理解一个具体问题
协商练习：比较两个都要付出代价的方案
用30分钟完成时间表、两种分工和一段150—250字对话。方案必须交代谁提出、谁回应、谁承担新增成本。
| 学习编号 | LEARN-004 |
|---|---|
| 核心问题 | 协商练习：比较两个都要付出代价的方案 |
| 分类 | 协商场景 |
| 材料性质 | 本站原创教学卡片；文中场景为虚构，不是实际个案。 |
怎样使用这张卡片
用30分钟完成时间表、两种分工和一段150—250字对话。方案必须交代谁提出、谁回应、谁承担新增成本。
拆开一个具体场景
虚构示例：林岚继续接送，陈舟18:30后做晚饭，孩子提前确认下周排练。晚饭变晚、作品集仍被打断，这些后果不能省略。
动笔任务
按相关指南的5、7、8、7、3分钟安排完成练习；资料页可下载同版练习单。
完成标准
至少两个可行方案，一项选择及其后果；没有突然出现的免费帮手。
参考答案与反例
参考方案（虚构）：她接送、他18:30后做饭，她补做30分钟作品集。好处是保留计划工作量，成本是晚饭晚、时间仍分段。反例：“两人互相理解就解决了”未说明责任。
适用范围
适合
- 家庭题材读者与写作者
- 使用自制、公开授权的非私密材料进行练习
不适合
- 给真实人物补写未经核实的私生活
- 把虚构个案当作陪读群体的调查样本
继续阅读对应指南
指南
30分钟练习：时间表如何变成协商场景
用一个虚构周三，把活动、协调和被打断的工作分别记录，再比较两种晚间分工方案。最终写出150—250字场景，并保留修改理由。时间表是创作工具，不是陪读家庭的统计样本。
包含 5 个可复现步骤
阅读指南接下来可以看
学习卡片
人物自主：拒绝、接受与改变决定
自主不只体现在拒绝照护。人物可以愿意陪读，同时要求固定工作时间；也可以在新信息出现后调整承诺。
- 使用方式
- 阅读与实践
- 内容性质
- 教学材料
学习卡片
文本判断：关掉电脑能说明什么
把一处动作拆为观察、解释和未知。动作可以引出多个解释，不能单凭陪读身份替人物补写心理或私密经历。
- 使用方式
- 阅读与实践
- 内容性质
- 教学材料
数据透明度
来源与核验状态
本站自拟教学内容
此处为原创练习、虚构案例或学习安排，没有作为事实证据引用的外部来源。
准备来源或纠错草稿